Обзор высшего образования Египта

0

Обзор высшего образования Египта

Апрель 2010 г. – Совершенно новый отчет через Всемирный банк, а также Организацию экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) настоятельно призывает реформы в большей системе образования Египта, чтобы обеспечить отзывчивость к потребностям рынка труда и более низкое социальное неравенство в результате изменений в образовательных шанс.

Обзор от египетской системы высшего образования, озаглавленный «Обзоры ОЭСР / Всемирного банка в отношении национальной политики в области образования: высшее образование в Египте», был распространен на мероприятии, http://cac-ua.com/education/netherlands/ организованном государственным секретарем по вопросам высшего образования. Фонд «Экю-тренинг» (ETF), компания Eu, сотрудничал с OECD-World Bank в рамках совместного обзора.

Обзор выявил следующие четыре проблемы, которые в настоящее время стоят перед большим сектором образования: (1) узкий доступ и ограниченные возможности для студентов колледжа (2) низкое качество образовательных ресурсов и процедур (3) недостатки и диспропорции в выпускниках выпускников в соответствии с рынком труда потребностей и (4) недостаточно развитого исследовательского потенциала колледжа и связей с национальной инновационной системой.

Выводы из опросов ученых и выпускников подсекторов высшего образования и профессионального образования Египта показали, что аналогичные проблемы, связанные с необходимостью, должны усилить гиперссылки между более широким образованием, а также рынком труда.

Десять основных направлений реформы высшего образования Египта

1. Уточнить ожидаемые способности выпускников

Студенты, учебные заведения и работодатели нуждаются в более четких сигналах о цели более высокого образования, это касается образовательной квалификации, а также стандартов достижения выпускников. Для повышения навыков трудоустройства необходимы новые методы обучения и обучения. Важно создать квалификационные дескрипторы и пути для людей, чтобы постепенно наращивать их уровни образования.

2. Усилить баланс выпускников выпускников в соответствии с потребностями рынка труда

Это включает в себя: (1) гораздо более сбалансированный способ получить выпускников колледжа и технического и профессионального образования с целью увеличения доли выпускников с практическими навыками, очень актуальными для потребностей рынка труда (2) более широкие возможности для студентов колледжа, чтобы попытаться изучить что может привести к занятости (3) более широкие возможности для учреждений по предоставлению курсов в результате удовлетворения потребностей учащихся в отношении возможностей рынка труда (4) взаимодействие с работодателями и профессиональными навыками при проектировании и оценке курсов (5) своевременная информация о спросе на рынке труда и снабжение и (6) консультации профессиональных карьеров, чтобы помочь учащимся и магам сделать информированный выбор образования.

3. Укреплять национальный потенциал управления

Есть повод для большей ясности от конкретных ролей различных более крупных учебных заведений, а также возможность управлять внедрением скоординированной системы. Необходимо предпринять шаги для того, чтобы получить более эффективный баланс между институциональной саморегуляцией и общей общественной ответственностью за размер, структуру, стоимость и качество лучшей системы образования Египта.

4. Диверсифицировать доступность более широких образовательных возможностей для удовлетворения большего количества студентов с различными потребностями, способностями и мотивами

В настоящее время продукт технической и профессиональной подготовки и образования (ТПОП) очень слаб и слабо рассматривается египетским обществом, и это непривлекательная альтернатива в нынешнем виде. Важно было бы обновить систему ТПОП, включая улучшение статуса квалификаций ТПОП, модернизацию объектов и маркетинг необходимости технических навыков для сообщества.

5. Расширение институциональной гибкости и способности самоуправления

Чтобы привести египетские университеты в соответствие со своими мировыми коллегами, государственные университеты, использующие статус публичной корпорации, могут контролироваться Советом попечителей, обладающим полномочиями контролировать свои академические и оперативные вопросы на основе их согласованной миссии и поддаваться соответствующей отчетности.

6. Доля дороже на справедливой основе

Ценовое бремя более высокого уровня образования оказывается непропорционально вокруг правительства и общих налогоплательщиков, в то время как люди, которые больше всего помогают, не платят большую сумму от расходов. Пара стран имеет возможность расширить свою систему образования, но все же увеличивает ее качество, не требуя значительного вклада со стороны учащихся, а также их семей.

7. Расширить критерии приема, чтобы признать разнообразный потенциал

Общая зависимость от экзаменационной школы (Thanaweya Amma), поскольку единственные основания для доступа к большему образованию ограничивают возможности для большого количества студентов. Можно рассмотреть возможность расширения факторов, способствующих более широкому образованию учащихся, путем разработки вначале оценки общих навыков мышления и мышления для повышения уровня школьных экзаменов в стране.

8. Повысить качество ввода и внедрить контроль качества, являясь институциональной ответственностью

Чтобы повысить качество обучения и преподавания, здоровье бедных людей из более крупных учебных заведений страны требует значительного вливания капитала. Кроме того, государственные учреждения должны развивать свое удобство ответственного самоуправления, включая мониторинг и проверку качества своих программ. Особые усилия должны быть направлены на внедрение практики управления на основе эффективности, а также профессионального роста и развития преподавателей и сотрудников.

9. Укрепление потенциала исследований колледжа, и это ссылки на инновации

Для признания областей для будущих инвестиций и межинституционального сотрудничества было бы полезно сопоставить сильные стороны исследований государственных университетов. Впоследствии выбранное количество университетов или способностей или центров внутри них может быть предложено использовать через конкурсную программу для определения школ-выпускников или исследовательских кластеров в определенных областях, где Египет стремится построить свои возможности.

10. Постройте многочисленные ведущие образцы

Для перехода от старого к новому нужно будет руководство и эксперименты. Другие страны обнаружили, что полезно использовать пробные инновации в качестве демонстрационных проектов до их более широкого применения.

Rubriky: